2学校精神引领 文化生活丰富

清水路小学“快乐活动日”整体方案设计

作者:清水路小学     更新时间:2018-01-08 15:15     点击量:0

清水竹韵游嘉定 达人能人秀精彩

——清水路小学“快乐活动日”整体方案设计

一、实施目标:

努力实现市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐成长”的教育愿景,进一步丰富学生的学习经历,培养学生的创新意识、实践能力和社会责任感,全面推进素质教育。

1、通过“快乐活动日”的各项精彩活动,让学生充分享受快乐的学习生活,满足学生的学习需求,发展学生的特长。

2、通过争当“体育小达人”,激发学生参与体育活动的自觉性、主动性,让学生积极锻炼身体,增强体质,健康成长。

3、通过丰富多彩的综合实践活动,培养学生的动手能力,学会感恩,成为“点心小能手”,让学生体验生活、体验运动、体验创新。

二、课程设置:

1、竹韵课程,成就“自我”。         

竹韵课程是学校开发的拓展型课程,以“构筑校本文化、培育城市新人”的学校发展目标为依据进行开设的。课程紧紧围绕“内蕴清水品质——上善若水、以水为镜;外扬竹子精神——清新、和谐、蓬勃、向上”的学校发展精神力量,通过开展拓展课程,使之成为引导师生成为会求知、会共处、会生活的文化人、文明人、时代人的重要途径。在竹韵课程中设置了“雅-艺术表现、美-语言运用、韧-运动竞技、活-科技创新、勤-劳技创作”五个不同的学习领域,开设丰富多彩的科目,为全校师生提供双向选择性学习。学校在不断地实践中,逐步形成了以阅读文化为引领,以沪剧文化、三棋文化为“双翼”的校园特色文化。

2、体育活动,争当“达人”。

《体育小达人》是学校为“快乐活动日”量身定做的一套系列校本教材丛书。《体育小达人》按年级编写了五个分册,每个分册六个单元,每单元分四个栏目。其中,第一个栏目为“体育小达人”,主要向学生推荐“体育达人积分”的项目,介绍这个体育项目的“运动方式”、“技术要领”、“积分标准”等;第二个栏目为“健身小游戏”,主要向学生推荐一个体育健身小游戏,介绍这个游戏的活动方式和活动规则;第三个栏目为“奥运小资料”,主要向学生介绍一项奥运比赛的项目,丰富学生的运动知识;第四个栏目为“明星小故事”,主要向学生介绍一个奥运冠军的故事。

3、社会实践,学做“能人”。

我校社会实践的主题是“清水竹韵游嘉定”,以校本教材《清水竹韵》为蓝本,教材从“名胜古迹”、“古今名人”、“工艺制作”、“风味小吃”四个方面,分别介绍了嘉定著名的旅游景点,为祖国的发展作出伟大贡献的古今名人,具有民族特色的民间工艺品和具有嘉定特色的名点小吃,是嘉定文化和历史的缩影,展示了嘉定的过去和现在,具有显著的地域文化特征。

“名点篇”是其中的一项内容。我们按照学生的认知、生理和心理特点,实际操作的难易,各年级分别设置了以下五个活动主题: 一年级——正月十五吃元宵;二年级——草头青青饼儿香;三年级——走近嘉定名点——烤;四年级——学做嘉定名点——定胜糕;五年级——学做南翔小笼,弘扬家乡文化。

三、实施方式

学校根据实际,“快乐活动日”集中安排在周三下午实施,让学生开展各项活动,包括兴趣活动(竹韵课程)、体育活动(体育小达人)、社会实践活动(清水竹韵)以及社会服务、班团队和社团活动、参观考察活动等。

1、竹韵课程的实施

教师申报,学校安排。新学期开学前教导出完成拓展型课程项目的汇总及整合,确定学校开设的拓展型课程项目,提供给学生选择,学校落实开课的具体时间和地点。

课程类别

学习领域

科目名称

竹韵课程

(兴趣活动)

艺术表现

沪剧表演唱、沪剧欣赏、走近沪剧名家、童心欢唱、小海豚舞蹈、硬笔书法、儿童画、音乐欣赏、葫芦丝演奏……

语言应用

歇后语俱乐部、“水之灵”文学社团、漫游成语王国、绘本阅读、“竹韵古诗”苑、快乐绕口令、童谣欣赏、英语蹦蹦跳、英语口语交际……

运动竞技

乒乓、健美操、羽毛球、足球、田径、跳绳……

科技创新

航模、车模、电脑校报、flash制作……

劳技创作

折纸、剪纸、丝袜花、串珠、十字绣……

思维训练

国际象棋、围棋、中国象棋……

 

竹韵课程

(兴趣活动)  

  自主选择,教师指导。拓展型课程的选择依据学生的兴趣爱好、个性特长和学习潜能由学生自主选择,教师适当指导,但规定每生每轮必须至少参加一门课程的学习。

  形式多样,组织教学。在拓展型课程的教学中,教师根据教学内容灵活选用教学方法,营造多元、开放、民主的课堂气氛,最大限度地挖掘学生潜能,使学生体验学习的快乐!

2、体育活动的实施

1)以学校“故事校园”为载体,积极营造体育健身的氛围。

2)以“快乐活动日”体育活动课为主体,与课外活动相结合,与家庭教育相结合,逐步形成人人爱运动的局面。

3)以考核争章为抓手,努力推进《体育小达人》校本课程实施工作。

学生申报,班主任备案。每个学生人手一册《体育小达人》,一学期选择自己喜爱的三项目加强训练,达到标准后向班主任提出争星申报,班主任记录在案。

汇总材料,组织考核。每个月的最后一个星期,体育教师把班主任提交的参加争星考核的学生名单进行汇总,然后确定考核的时间及地点,组织申报的学生进行考核,并将考核的结果及时反馈各班班主任。

记录在册,颁发证书。学生成为各星级“体育小达人”由班主任将荣誉记录在成长手册上;如果学生成为“蓝海豚体育小达人”、“银海豚体育小达人”、“金海豚体育小达人”、“体育达人”,则不但将荣誉记录在成长手册上,同时还由学校校长为这些“体育小达人”亲自颁发荣誉证书。

3、实践活动的实施

以午会、班会、快乐活动日为活动时间,以班主任、副班主任、外聘师傅、家长志愿者为指导老师,以校内和校外相结合,以全班活动和小队活动相结合,使活动形色多样,点面结合,确保每个学生参与其中。

1)启动课

活动方案的撰写:由学生活动部组织班主任中心组的老师撰写,各班主任年级教研组讨论,修改,然后大家共同使用。

启动课:利用午会进行启动课,指导老师通过ppt,就这些嘉定民间传统点心的来历、种类、做法等组织学生进行探究,使学生对这些嘉定的名点有了一定的认识。为实践课做好充分的准备。

2)实践课

活动前,各年级在家长中进行活动志愿者的招募工作,每班45名,配合正副班主任一起开展活动。

活动部安排好活动时食材的准备工作,事先和食堂联系好。

利用快乐活动日,每次安排相应的年级开展活动。做到人人参与。

活动时,各年级根据学生人数,分批进行。

希望学生在家中继续开展实践活动。

3)总结课

学生对照评价要求进行自评和互评。

各班评出活动中的星级“点心小能手”,并进行颁奖。

学生谈活动的感受或体会。

班主任把学生的活动情况记录在成长手册上。

四、活动评价                              

(一)竹韵课程的评价

主要从“科目设计、教师实施课程、学生学习发展三方面进行。

1、科目设计评价

教师评价侧重于教师开发、实施活动的成效。教师根据校本资源自己量身定做的,通过实践与评价,优胜劣汰,不断完善拓展课程。

附表一:清水路小学科目设计评价表

 课程名称


参加学生人数


科目开设自述:

       

评价时间

评价指标

得分

准备阶段

科目设计主题明确,目标合理。20


设计有效整合资源,流程清晰。10


实施阶段

课前准备充分,有效利用资源。10


课中对学生进行指导,激发兴趣。10


随机课堂巡视抽查情况。10


总结阶段

学生对课程学习兴趣的调查。20


学生学习作品(成效)的展示。10


特色创新。             10


描述性评价:

总分:

 

等级:

 







 

2、教师实施课程评价

1)评价内容:教师对设计、开发和实施拓展型课程的意识和能力;教师合理运用各种教育资源,为课程实施服务;教师围绕课程设计的要求制定教学计划,完成学校统一规定的课时数;教师在课程实施中的调控、研究、管理和评价能力;课程实施后的目标达成度。  

2)多元的评价主体:实行学校评价、教师自我评价、学生和家长评价共同参与的评价方式。

3)评价方法:通过听课、听取学生反馈、静态动态展示的方法,根据课程开发与实施的状况以及课程目标的达成度对教师进行评价。

3、学生学习发展评价              

在拓展课程中更关注学生的实践与情感体验,以开放和民主的评价方式,灵活多样的评价方法,让学生获得成就感,促进学生综合能力的发展。

附表二:清水路小学拓展型课程学生发展评价表

学生姓名


参加的科目


评价指标

具体要求

自评

小组评

师评

学习需求

根据自己的兴趣和能力选择相应的科目




在学习中感受到快乐




学习表现

能和同伴合作互助,完成任务




能独立思考问题,动手操作




能主动表达,乐于参加各种学习活动




学习成效

对学习过程感到满意




学习作品(成效)的展示。




描述性评价:

等级:

 

 


注:鼓励教师根据科目的特点,设计个性化的评价表。

 

(二)体育活动的评价

1、“体育小达人”争星活动采用积分制进行考核评价。学生须完成一定量的运动训练,才有资格提出争星申请。

2、“体育小达人”争星活动积分规则。

每完成一个推荐项目并达标,积2分。2分~10分获“一星级~五星级体育小达人”荣誉;12分获“蓝海豚体育小达人”称号;14分~28分获“蓝一星~蓝八星”体育小达人荣誉;30分获“银海豚体育小达人”称号;32分~46分获“银一星~银八星”体育小达人荣誉;48分获“金海豚体育小达人”称号;50分~58分获“金一星~金五星”体育小达人荣誉;60分获“体育达人”称号。

3、实践活动的评价

“点心小能手”是我们“家务小能手”中的一个子项目,采取星级过程评价,一学年一个项目,共五个项目,贯穿整个小学阶段。

每个项目的评价分活动前、中、后三个过程。结合项目特点,设置评价标准。评价由自评和小组评相结合。低年级学生可以由家长或老师一起参与评价。

如果一年级的学生得五星,就获“一星点心小能手”,依此类推;获满五次五星,就获“点心小达人”称号,学校颁发奖状,并奖励免费活动一次(去南翔古漪园,品尝南翔小笼)。如果第一次活动没得到五星,经过不断实践,得到了,也给予肯定。

 

五、管理保障

(一)成立“快乐活动日”领导小组

  成立学校“快乐活动日”领导小组,由校长、分管校长、课程教学部部长、副部长、学生活动部部长、副部长、校务保障部部长、副部长、大队辅导员、学科教研组长等组成。校长担任组长,分管校长担任副组长。

 (二)加强拓展型课程开发管理

“快乐活动日”领导小组下设学校课程管理开发小组,负责拓展型课程的立项、分类组合、教学实施、教学检查和反馈、课程时间和人员的安排。其中课程教学部部长、副部长主要负责“竹韵课程”、“体育小达人”的开发、实施和评价;学生活动部部长、副部长主要负责“主题活动”、“社会综合实践”、“家务小能手”开发、实施和评价。

(三)加强师资队伍建设

学校“快乐活动日”领导小组精心组织教师培训,学习上级有关课程改革的各类文件,让每一位教师对课程改革内容、课程计划等有一个比较清醒的认识,从而能够认真解读学校制定的学年度课程计划,对课程管理、课程建设有足够的理解和认识,从而提高他们对课程的执行力。

(四)设置活动原则

1分散与集中相结合。根据活动要求,以全校、年级、班级、小队、学生家庭、兴趣小组等各种形式开展活动。

2、力所能及。活动的设计和安排以学生可以做到为前提,不能成为学生的负担。

3、安全保障。对学生加强安全教育,指导自救自护的方法,确保活动有序开展。

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