教学之窗

清水路小学2018学年度学校课程计划

作者:清水路小学     更新时间:2018-09-03 15:57     点击量:0

依托项目持续改进  润泽实践优化提升

——清水路小学2018学年度学校课程计划

嘉定区清水路小学依据《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2017学年度课程计划及其说明的通知(沪教委基第50号文件)》、《上海市人民政府办公厅转发市教委等五部门关于减轻过重课业负担深入实施中小学素质教育若干意见的通知》(沪府办发〔2011〕38号)、《上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》(沪教委基〔2016〕30号,以下简称《若干意见》)、《上海市教育委员会关于印发<上海市小学实施“快乐活动日”指导意见(试行)>的通知》(沪教委基〔2011〕53号)、《上海市教育委员会关于在本市小学试行“快乐30分”拓展活动的通知》(沪教委基〔2017〕37号)等文件精神,以生为本,在全面执行上海市中小学课程计划的基础上,继续践行绿色学业质量观,以课程的规范与统整为重点,建构适合学生个性发展的课程,探寻引导主动思维的课堂。

一、学校课程发展的优势:

1、丰富的地域资源

(1)悠久的人文底蕴

学校地处嘉定镇西。嘉定有着八百多年的“教化”传统,是名副其实的江南历史文化名城。这里有风景秀丽的汇龙潭、充满人文底蕴的孔庙等风景名胜,也有南翔小笼等小吃名点,更有外交家顾维钧等名人。嘉定位于中国大陆经济龙头——上海的西北部的郊区之一,更是建设中的上海国际汽车城所在地。嘉定处处散发出秀丽多姿、蓬勃发展的诱人魅力。

(2)集聚的科技院校

同时嘉定更是一座科技创新的城市。早在1958年,上海市人民政府就把嘉定确定为科学卫星城。中国科学院系统的原子核研究所、光学精密机械研究所、硅酸盐研究所、华东计算所、激光等离子体研究所以及同济大学、上海大学、上海科技管理干部学院、上海科技学院、上海师范大学天华学院等10多家科研院所、大专院校纷纷在嘉定落户,并集结了一大批中高级教学、科研专业人才乃至国家级的科技精英6000余人。

(3)相邻的创新基地

我校位于嘉定区清水路,与校外实践基地中国科学院上海光学精密机械研究所相距不到百米,研究所中科技人才的子女都是我校的学生,学校拥有优质的家长资源,除了组织学生前往参观学习外,我们更是把这些优质的家长资源请到学校传递高、精、尖科技知识。

2、先进的办学理念

学校以“润泽教育”为办学理念,确立了“净水育才、厚德载物、共享清水幸福”的办学愿景,坚持“科研强校、文化润校、质量立校、特色亮校”的办学价值取向,注重“润德崇礼,泽智善思”, 坚持建设“科技见长,多元发展”的课程,努力把学生培育成“会学习、会共处、会生活、会感恩、会创造”的城市新人。变革当前学与教的方式,尝试指导学生开展反思性学习,通过对学习活动过程的反思、概括和抽象引导学生学会学习,主动探究,增强能力,提高创造力,从而得到较全面地发展。

3、完备的教学设施

学校设施先进,环境优美。占地面积426000平方米,建筑面积11481平方米,规模30个班级。各类专用教室有:电脑房、学生阅览室各2间,自然、劳技教室、舞蹈房、音乐教室、沪剧教师、三棋教室、书法教室、美术教室、录播教室、心理咨询室各1间,在学生体育活动方面有室内体育馆、室外三片篮球场和250米田径场。

4、专业的教师队伍

学校青年教师众多,教师自身素质强,有积极上进的需求。近年来,一批青年教师脱颖而出,成为区级骨干教师和校级骨干教师。清小教师敬业爱岗、乐于奉献,学校教学质量连年获得优异的成绩。

二、学校课程发展的空间

1、学校课程需新的增长点引领

学校原有的特色课程是沪剧特色课程、阅读和三棋特色课程,多年的打造创出了一定的品牌,但也遭遇了一定的发展瓶颈,传承民族文化有余而创新发展不足,在社会发展日新月异的今天,科技创新之风扑面而来,而学校的科技智能创新课程也在依托各项资源,慢慢形成且越来越受欢迎。因此,可以科技见长,多元发展,建设“创新智能课程群”作为新的增长点,来引领学校的课程走向更符合学生和家长需求、更符合社会进步的发展之路。

2、学校课程需形成关联的体系

学校原有的课程缺少统领的名称和课程理念,没有形成系统的课程体系,需要理顺办学理念、课程理念与课程运作之间的关系,构建一以贯之、内在协调的课程价值体系。

3、教师的课程理念还需深化

我校的教师年轻有活力,教育教学能力强,专业素养优秀,但是,在对课程的理解上,还不够深入,导致课程开发的能力不强,课程实施和课程评价的能力有待进一步提高。

第二部分  学校课程哲学

学校注重“润德泽智”,努力建设“科技见长,多元发展”课程,我们把课程命名为“小海豚”课程。

一、   课程理念

1、上善若水,润泽万物,我们用 “清水”来润泽学校的师生,以“润泽教育”为办学理念,确立“净水育才、厚德载物、共享清水幸福”的办学愿景,努力把学生培育“会学习、会共处、会生活、会感恩、会创造”的城市新人。

2、“海豚”喜欢群体生活,十分聪明伶俐,会救人,更是天才的表演家,是海洋中智慧、友好、纯洁的生物,我们把课程命名为“小海豚”课程,寓意清小的每个孩子在课程的润泽下,都能学有所长,成为一只只充满个性的智慧友善的小海豚,在“清水”中快乐成长!

3、课程设立“上善海豚园——品德与修养”、“博学海豚园——社会与人文”、“隽雅海豚园——艺术与情趣”、“坚韧海豚园——运动与健康”、“智慧海豚园—科技与生活”这五个项目,运用星级来评价学生的项目学习情况,激励每个学生选择自己喜爱的项目学习,成长为“上善、智慧、博学、隽雅、坚韧”的小海豚!

二、课程愿景

通过“小海豚”课程建设与实施,构建学生、教师的发展平台,更进一步推动学校的发展。

发展学生:通过“小海豚”课程的实施,营造科技见长,多元并举,适合不同个性、不同年龄的学生健康成长的多彩天地,努力把学生培育成“学有所长、人格健全、身体健康、素质优良”的“会学习、会共处、会生活、会感恩、会创造”的城市新人,

发展教师:通过“小海豚”课程的开发和实施,促进教师深入把握“润德泽智”理念下的课程的丰富内涵,围绕操作要领开展丰富多姿的课程实践活动,在“实践—反思—再实践”的螺旋递升中提高自身课程开发与课程实施的能力,实现专业的成长。

发展学校:通过“小海豚”课程的实施,将“润德泽智”的理念融入到教育教学的实践之中,凸显学校科技创新特色,唱响学校品牌。

 

 

第三部分  课程目标

一、培养目标:

努力把学生培育成“学有所长、人格健全、身体健康、素质优良”的“会学习、会共处、会生活、会感恩、会创造”的城市少年。

——会学习:学会自主学习,勤阅读,善思考;

——会共处:能与他人和谐相处,合作共进;

——会生活:学有所长,融于生活,使生活精彩有意义,使自己更充实自信;

——会感恩:拥有感恩之心,懂得尊重他人;

——会创造:敏行,探究,求真,创新。

二、课程目标:整合课程资源,彰显校本课程为基础型课程服务。

1、以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点;以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点;以促进学生发展和教师发展为生长点;从课内走向课外生活、走向社会,走向科技发展,全方位探索、实践新课程。促进学生个性与社会化的和谐发展,关注学生主体意识的形成、学生人格和潜能的发展、个性的养成,培养学生创新思维和实践能力。

2、自主能动地选择适合自身发展的课程,尝试了解自己感兴趣的、与日常生活和生产密切相关的、浅显的现象和规律,形成自身的兴趣爱好或特长并使其得到进一步的拓展或深化。探讨培养学生自主学习合作学习探究性学习的策略;培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力,获取新知识的能力,发现、分析、探索、解决问题的能力;交流与合作的能力

3、激发、培养和发展学生的兴趣爱好,在尝试的过程中逐步形成初步的个性特长和社会责任心。初步形成团结协作的精神和健康审美的情趣,形成良好个性品质。在新课程理念指导下,充分开发并利用好课程资源、发挥校本资源,努力把各项设施、各科学具、用具、图书等资源与新课程实施联系起来,实现配套优化,促进新课程的顺利实施。

第四部分  课程设置

一、课程结构图

 

 

 

 

 

 

 

 


二、课程设置与课时安排

(一)三类课程设置与课时安排

备注说明

课程、科目


语文

9

9

6

6

6

每周安排一节用于写字课

数学

3

4

4

5

5


英语

2

2

4

5

5


品德与社会

2

2

2

3

3


自然

2

2

2

2

2


唱游/音乐

2/

2/

2

2

2


美术

2

2

2

1

1


信息科技



2




体育与健身

4

4

4

4

4


劳动与技术




1

1


周课时数

26

27

28

29

29

我校作为小学体育兴趣化课程改革试点校四五年级增设各增设一节体育与健身课

兴趣活动

含体育活动

5

4

4

4

4

其中一节纳入快乐活动日课程学生自主选择,走班;一年级开学初4周用于学习准备期综合活动,之后纳入快乐活动日课程。

专题教育和班(队)活动

1

1

1

1

1

专题教育利用班队活动和每天的午会课(20分钟)进行。

社区服务社会实践

每学年安排2

集中与分散相结合,学生必修

探究型课程

1

1

1

1

1

一年级开学初4周用于学习准备期综合活动”

广播操

每天约35分钟


周活动总量

33

33

34

34

34

每课时按35分钟计

(二)课程设置说明

根据学生的学习和生活规律,学校要科学、合理安排好课程计划,加强课程管理,严格执行上海市课程计划和课程标准,不随意增减课程门类、难度和课时,严格控制周活动总量和学科教学课时,努力提高教学效率和质量。

1.各年级全学年教学活动总时间为40周。其中,社区服务、社会实践活动时间为2周,授课时间按34周计,复习考试、节假日及重大活动时间为4周。

2.一、二年级每周课时总量为33节,三、四、五年级每周课时总量为34节。每节课的时间按35分钟计。

3.一年级入学初4周,利用拓展型课程(快乐活动日)的课时,安排20课时的学习准备期综合活动,从学科课程和学校综合活动两方面实施,目标与要求见下表。

板块名称

目标

主题

行为观测点

课时

熟悉

新环境

1.知道自己的学校的名称,了解学校设施的分布和功能。

2.熟悉新的环境,喜爱同学,亲近老师。

3.学会初步的交往礼仪。

4.初步培养孩子的集体意识。

我爱

学校

1.能说出自己学校的名称。

2.能找到厕所、卫生室、食堂和老师的办公室。

3.能说出专用教室的名称。

1

我爱

班级

1.从校门进来能迅速找到自己的教室,找到自己的座位,说出班级的名称。

2.能保持桌面、桌内、地面的整洁,课桌椅排放整齐。

3.能带一盆绿植或一幅作品美化自己的教室。

1

我爱

老师

1.能记住语数英三门学科老师的姓。

2.向老师主动问好。

3.培训结束时会和老师说“再见”。

1

我爱

同学

1.大方响亮地向同学介绍自己。能认真倾听别人的介绍,认识同桌小朋友,记住他的名字。

2. 和小伙伴相处,懂得谦让;看见别人有困难,能主动帮助。

3.培训结束时会和同学说“再见”。

1

了解

新规范

1.了解学校日程安排,作息时间。

2.学习课堂礼仪,懂得遵守课间秩序,文明用餐,做一个文明的小学生。

3.爱护学校财物,培养良好的校园素养。

开学

典礼

1.能在老师带领下,安静地步入操场参加开学典礼。

2.典礼期间不东张西望,不随意走动,不说话,懂得发言结束后要热烈鼓掌。

3.升旗时,立正,向国旗行注目礼,会跟唱国歌。

1

一日

作息

1.能按时到校,分清上课、下课等音乐铃声。

2.下课后能及时上厕所、喝水。

3.放学时,能排好队伍到校门口,会背离校歌。

4.有事、有病要向老师请假。

1

课堂

礼仪

1.会背课前礼仪儿歌。

2.上课认真听讲。

3.发言前先举手,不随意打断老师和同学的话,不插嘴。

4.回答问题起立,发言声音响亮。

1

课间

秩序

1.课间休息时,轻声慢走。

2.上下楼梯靠右走,不奔跑,如厕、喝水人多时排队。

1

文明

用餐

1.饭前排队洗手,洗好用手帕或纸巾擦干,不乱甩手。

2.铺好餐垫,排队拿饭、盛汤,餐具轻拿轻放。

3.不挑食,不剩饭菜,特殊情况跟老师说明。

1

爱护

公物

1.不在墙面、桌面乱涂乱画。

2.爱护班级的劳动工具和学习器具。

3.爱护校园内的花草树木。

4.离开教室主动关灯,喝水时倒适量的水,不浪费。

1

养成

好习惯

1.养成良好的个人卫生习惯。

2.尝试独立整理书包和文具,并学会爱护学习用品。

3.初步养成课前准备、自觉完成课堂作业,激发学习兴趣。

个人

卫生

1.勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣。

2.每天早晚刷牙、洗脸,动作要快。

3.上学带好手帕(或纸巾)、水壶。

1

整理

文具

1.保管好自己的铅笔、橡皮和尺,保持铅笔盒的整洁。

2.放学前,清点文具,整理入柜,书包不带回家。

1

课前

准备

1.下课后,准备好下节课的学习用品。

2.预备铃响后能及时进教室,会背课前礼仪歌,安静等待老师来上课。

1

读写

姿势

1.读书姿势:身平,肩平,左手压书,右手轻移,字字过目。

2.握笔姿势:拇指、食指捏笔,离笔尖一寸,中指轻抵笔杆。

3.写字姿势:头正肩平,两脚平放,一拳一尺一寸记在心。

2

锻炼

好身体

1.在老师指导下,了解站队要求,学会自主管理。

2.学会正确的坐立行走姿势,保持良好的体态。

3.认真学习四操,强身健体。

4.积极参加学校各项体育活动,注意安全,初步树立自我保护的意识。

集合

站队

1.听口令,能找到自己的位置,保持安静。

2.排队时前后保持半臂距离。

3.眼睛朝前看,身体站直,队伍成一直线。

1

坐立

行走

1.坐:抬头挺胸,两眼平视,双手放在桌上,左下右上,两膝并拢坐端正。

2.立:头正身直,手放两边,紧贴裤缝,双脚并拢。

3.走:排队走路时思想集中,紧跟前面,不东张西望,不随便讲话。

1

认真

做操

1.认真学做广播操、武术操、小鸭操,做操时精神饱满,动作到位。

2.认真学做眼保健操,做操时紧闭双眼,找准穴位。

2

校内

活动

1.在活动前,穿好运动鞋。

2.活动中听从老师指令,遵守游戏规则。

3.活动后能做放松运动,放松身心,做到不大量饮水,注意休息。

1

 

 

 

家庭

运动

1.每天根据《学习手册》要求做运动。

2.一个月内学会踢毽子、跳绳、拍皮球等运动项目。

3.请父母做好记录和评价。

每日一项

 

 

学做

小家务

在爸爸妈妈的指导下,学习一些简单的家务劳动,初步培养劳动意识。


1.会洗碗。

2.会整理自己的房间。

3.会扫地。

4.会洗手帕。

5.会打鸡蛋。

6.会洗水果。

7会做色拉。

每日一项

4.各年级每天安排15分钟的午会,每周在午会时安排一次时事形势教育,每月在校、班会时间安排一次符合年龄特点的时事教育活动。

5.各年级除了每天约35分钟的广播操、眼保健操等体育活动外,每周三下午第一节课也是学生体育活动时间,每天的阳光健身每次30分钟时间。

6.每周三下午为“快乐活动日”活动课程,主要由“精彩一百分”拓展型课程、阳光体育活动课程、班团队活动课程组成。“快乐活动日”按4课时计,每学年安排30次,每学年课时总量为120课时。

 

第五部分   课程实施

一、   学校三类课程实施要求

学校作为“中科—实验”教育集团成员校,确立“基于集团化办学的‘灵慧课堂’的建构研究”课题,描绘课堂变革与转型的愿景、聚焦课题核心、寻找有效途径,以主题研究、多维辐射、成果推广等形式,促进课堂教学的变革与转型。

(一)基础型课程

1.优化教学流程管理

以完善机制为保障,进一步建立健全教学工作的各项管理制度,重点落实“五个重”:备课重目标;教学重过程;作业重落实;辅导重个别;评价重激励。通过有效的管理机制、监督机制,保障提高课堂效率和教学质量的各项措施落到实处,让课堂逐步成为“自主探究的课堂、思维碰撞的课堂、合作实践的课堂、习惯养成的课堂、智慧生成的课堂、理想孕育的课堂”,从而使课堂得到真正的转型,使学生得到真正的解放。

2.完善课堂教学评价

树立以学生发展为本的质量观,修订课堂教学评价指标。评价内容以绿色指标为引领,关注学生健全人格养成和全面发展,重视学生的综合素质和能力评价,持续推进“灵慧课堂”建设。

(二)拓展型课程

学校的拓展型课程分为两类:一类是与基础型课程学科相关的国家规定的学生限定选择的拓展型课程;另一类是体现校本特色的由教师自己开发的自主拓展型课程。教师要根据自身特长及学生需求申报校本课程科目,拓展型课程的申报过程采用网上报名,具体流程如下:1、教师网上申报。2、课程教学部审核。3、课程菜单公示。4、学生选课。5、汇总数据,微调开班。课程教学部要根据教师开设课程的实际效果,落实多元评价体系,规范运作、科学评价。

(三)探究型课程

学校的探究型课程主要分两类:第一类是国家设置,学生限定选择的探究型课程,主要使用上海市二期课改的探究型课程学习包;第二类是学校自己开发、自主选择的主题性探究活动课程。我校本学年重点在一二年级开展“三棋”教学、在三四五年级开展 “创客机器人”教学,梳理三类课程,进行合理合并的全方位学习综合主题实践活动课程和各年级以“清水竹韵游嘉定”体验为渠道开展的基地探究实践课程。

第六部分  特色课程的实施

一、“上善海豚园”特色课程

善:“水润年华”——家史润德

学校校本化开展区幸福课程教学,培育人格健康的上善清水人。把“家史润德”项目作为社会主义核心价值观“六进”的主要抓手,通过指导学生访家史、写家史、展家史,通过家校合力积极营造育人环境,培育人格健康的上善清水人。

“家史润德”措施“五步曲”:

一是家校同步,培训先行。二是年级分层,细化目标。三是精心组织,扎实推进。(首先,以主题班会和少先队活动课的形式开展“班班交流”家史成果活动。然后,各班学生以小报、照片配文字、故事、书法作品等丰富多彩的形式设计版面,全面反映活动情况。以学生喜闻乐见的故事形式,进行“讲述我们的家史故事评比活动”)四是以展促评,全员反享。五是微客发布,扩大效应。

二、“博学海豚园”特色课程

博:书香三部曲——书香如水、书香如兰、书香如画

结合“三纵三横三结合”的阅读体系,带动阳光“阅读”的建构。书香三部曲让阅读成为学生的一种自觉习惯,也成为学习生活、家庭生活的一部分,培育善于学习的博学清水人。

三、“隽雅海豚园”特色课程

雅:三润系列——诗润、戏润、棋润

学校倡导三润教育,积极创建诗性校园、沪韵校园、棋趣校园,打造诗润、戏润、棋润文化,培育有情趣的隽雅清水人。

诗润,童诗奠基诗意人生。借助“小思阅读平台”,在全面开展嘉定区慧雅阅读项目的基础上,以“童诗阅读”为载体,通过童诗欣赏、诵读、创作等途径,践行慧雅育人。

戏润,沪剧传承民族文化。学校与上海沪剧院签约共建,创建沪剧特色,聘请沪剧院名家每周来校指导,让学生在悠悠的沪韵中树魂立根,提升艺术素养。     棋润,弈棋启迪智慧生活。中国象棋、围棋、国际象棋全部进课堂,编印校本教材,不断完善社团活动,做好棋类教学的普及与提高,使学生人人会下棋,以棋冶情,开启智慧生活。

四、“坚韧海豚园”特色课程

韧:“跃动跳绳”

学校与上海悦动跳绳(中国跳绳第一天团)共建,将花样跳绳项目引进校园,开发15~20分钟的花样跳绳大课间绳操,以绳育人、以绳健体、以绳审美、以绳促德,培育乐健身的坚韧清水人。

五、“智慧海豚园”特色课程

智:创客“机器人”

学校建设机器人创新实验室,开发创客机器人进阶课程:《乐高模型拼搭》、《我的机器人朋友》、《教育机器人》。各年段课程从基础到标准,由标准到提高,培育爱创造的智慧清水人。

第七部分   课程的评价

一、对科目设计的评价

科目设计是教师根据校本资源自己量身定做的,通过实践与评价,优胜劣汰,不断完善拓展课程。科目设计评价注重过程性评价,从科目的设计意图(主要体现学校文化精神、学生的学习成效)到最后实际目标的达成度,以跟踪存档的形式进行整体流程评价。以科目开发者的自评、学校行政的常规检查评价、学生的调查反馈等不同评价主体的整合,更合理、客观地反应科目实施中的优势和不足之处,有利于加强科目的调整与修改。

附表一:清水路小学科目设计评价表

 课程名称


参加学生人数



科目开设自述:



评价时间

评价指标

得分


准备阶段

科目设计主题明确,目标合理。20



设计有效整合资源,流程清晰。10



实施阶段

课前准备充分,有效利用资源。10



课中对学生进行指导,激发兴趣。10



随机课堂巡视抽查情况。10



总结阶段

学生对课程学习兴趣的调查。20



学生学习作品(成效)的展示。10



特色创新。10



描述性评价:

总分:



等级:



2、关于教师实施课程的评价

有利于指导日常教学活动,促进教师进一步明确“关注每一个学生素质发展”的课程新理念。

1)以发展性评价标准作引领,建立与完善教师基础性指标、发展性指标、教学质量跟踪考核指标体系,引导教师树立新型的教学观,落实以学生发展为本的教育思想,从而促进教师的专业发展。青年教师(5年及5年以下)不单要参加日常教学管理的评价,每年还需参加个人发展规划的评估。校骨干教师每年度按照区骨干教师的考评标准进行考核,为申报区骨干教师打好基础。

2)多元的评价主体:实行学校评价、教师自我评价、学生和家长评价共同参与的评价方式。

3)评价方法:通过听课、听取学生反馈、静态动态展示的方法,根据课程开发与实施的状况以及课程目标的达成度对教师进行评价。

3、关于学生学习发展的评价

借助市、区的学业绿色指标测评,建立学校学业评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

评价目标:学习能力、学习习惯、交流与合作、创新与发展、运动与健康、审美与表现等;

评价方法:学生自我评价、学生互相评价、教师评价、家长评价等。

在课程中更关注学生的实践与情感体验,以开放和民主的评价方式,灵活多样的评价方法,让学生获得成就感,促进学生综合能力的发展。

附表二:清水路小学拓展型课程学生发展评价表

学生姓名


参加的科目



评价指标

具体要求

自评

小组评

师评


学习需求

根据自己的兴趣和能力选择相应的科目





在学习中感受到快乐





学习表现

能和同伴合作互助,完成任务





能独立思考问题,动手操作





能主动表达,乐于参加各种学习活动





学习成效

对学习过程感到满意





学习作品(成效)的展示。





描述性评价:

等级:




 

第八部分   课程的管理

一、成立领导小组

成立学校课程领导小组,由校长、副校长、课程教学部主任及副主任、学生活动部主任及副主任、大队辅导员、学科教研组长等组成。校长担任组长。

二、提高课程执行力

学校课程精心组织教师培训,学习上级有关课程改革的各类文件,让每一位教师对课程改革内容、课程计划等有一个比较清醒的认识,从而能够认真解读学校制定的学年度课程计划,对课程管理、课程建设有足够的理解和认识,从而提高他们对课程的执行力。

三、课程开发管理

学校课程管理领导小组是学校拓展型课程开发、建设、实施、评价的最高机构,负责课程的立项、分类组合、教学实施、教学检查和反馈、课程时间和人员的安排。每学年末,教师结合自己的专长,向课程教学部申报拓展型课程项目,经领导小组审核同意后,利用暑假进行课程开发,在开学的前一周向课程教学部递交科目设计方案。对于教师已实施过的科目设计,只要没在上一年的实施中被淘汰,学校允许教师在暑假修改后继续申报。

课程教学部组织领导小组形成评审小组,对教师上交的科目设计方案按“清水路小学科目设计评价表”进行评审,审核合格纳入学校拓展型课程项目库并准予实施。

四、拓展型课程实施管理制度

1.双向选择制度:课程的实施采用双向选择的方法。每学年初,课程教学部利用竹韵电视台向学生介绍学校的拓展型课程项目,每个学生选择2个项目,再由项目指导老师进行选择,最终,在班主任的协调下,确保每位学生能参加1个项目的活动。

2.走班学习制度:双向选择后,课程教学部形成拓展型课程实施安排表(包含项目实施地点、指导教师、参与学生地点、活动时间等)分发给班主任落实,使学生明确自己参加的项目以及活动地点、活动时间。在每周三下午让学生进行走班活动。

3.点名记录制度:指导老师在上课前,必须进行点名核实人数,避免学生游离于活动之外。

4.检查抽查制度:课程领导小组将定期或不定期地检查教师拓展型课程教案,加强巡视记录和听课指导。

5.成果展示制度:经过一学年的教学,教师组织学生进行动态或静态的展示,课程领导小组根据平时的抽查和展示并综合其他项目对教师实施课程进行评价。

6.优存劣汰制度:对于在评价中处于优秀的课程,我们鼓励循环实施;对于在评价中处于末尾的课程,我们将予以淘汰。

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